第54期校友專訪—2017年11月號
賴潔敏，一位年輕的音樂老師，在本院完成基督教研究碩士課程後毅然放棄香港人眼中的高薪厚職，負笈海外，繼續進修神學。
為何你讀神學？
我本科是攻讀音樂的，也是一個音樂老師。我喜歡看書，喜歡問問題，喜歡發掘一些新事物，也對研究有興趣。本科畢業後，在中大音樂系完成了文學碩士課程，常常盼望可以再次回到校園。我對人文學科、宗教、歷史和音樂都很有興趣，只要與這方面相關的知識，我都喜歡。
那時我有個誤解，認為走進神學院的信徒，都是打算全職事奉的神職人員。我自問没有作為神職人員的恩賜，也不適合在教會工作。後來偶然又想進修，是前院長盧龍光牧師釋除了我的疑慮，作為平信徒，修讀神學有很多方面，於是我二話不說，申請了中大崇基神學院基督教研究碩士讀程。
為何「有自唔在，攞苦來辛」？
作為一位教師，每天工作至天昏地暗，下班有時還要開會。趕及回到中大，雖然身心俱疲，我仍然非常享受崇基神學院的課堂。老師不但神學學識淵博，而且態度開放，完全没有架子；整體氣氛也令我有種家的感覺；同學們開放及包容，勇於挑戰老師；我在這裏上學很愉快，每次下班很疲累走進課室，每次下課也心滿意足離開，因為心靈滋潤來自信仰與知識的一種結連，結果課堂使一個「搵書來讀下」的我對神學產生興趣。
在兩年的課程內，我需要攻讀八科，故此我上的課堂都是按個人興趣精挑細選的。我喜歡歷史和聖經研究，邢福增院長的科目必不可少，他的熱情感染了我；葉菁華教授惹笑的同時也顯出學問和功力；Jason林子淳老師的課，開拓了我對基督教思想很不一樣的眼界；Nancy老師的婦女釋經，讓我重新檢視聖經婦女，重新檢視信仰另一層的關注面，也重新為自己定位；不可不提Sonia，她對所授科目的知識非常豐富到，有時即使病了也堅持上課。她眼界寬闊，研究方法令當時還未選修過舊約的我歎為觀止。當時我仍然猶豫是否往外升學，其中Sonia的一句「你可以的！」對我有很大的鼓勵。還有一位很重要的就是盧牧師，他是我生命的導師，是他把我帶入崇基神學院，也其中一位引薦我的老師。
以往教會把我塑造成為一個能看聖經但不求甚解的信徒，盲目聽從牧者的教導，相信權威。在崇基，老師們並没有給我指定或固定答案。我上教會，講解經文的人就是權威。崇基的老師挑戰我們以為理所當然的東西，從不同的角度出發思考。很多時侯，老師們或許令人很躊躇，但作為教師，我認為真正的教育應是能夠刺激學生思考的，而不是讓他直接得到答案，更何況是信仰，是生命！
為何選擇往外升學？為何選擇多倫多大學呢？
我從小到大都很喜歡香港這個地方，我在這裡長大。雨傘運動之前，人和人之間的關係漸漸發生了變化，失去了互信。年輕人挑戰權威；有權威的人視年輕人為「搞事者」，不同意見的人距離也拉得越來越遠。作為教育工作者，看見社會的不公義、不理解和不包容，很多反省，同時對於社會的撕裂，很是疲累。很希望在一個自由開放、尊重人權的社會開拓自己。
而且，在香港從事教育工作很累，根本沒有時間和空間讓我好好享受讀書的樂趣。過去兩年在崇基讀書，生活、工作和學習的拉扯令我透不過氣來，我希望撇下一切，真正地享受對信仰的學習和研究。
多倫多大學神學院Toronto School of Theoogy (TST) 是由多個書院組成，不同的書院有着不同的宗派背景，例如：羅馬天主教、長老會、加拿大聯合教會等等。而我的書院則是聖公宗背景。在這種多元的環境下，我希望可以像在崇基的學習一樣，因為在大學校院修讀神學，不但資源豐富，而且學術要求認真，在理性和靈性之間來得平衡。
完成課程後，你對未來有何計劃？
作為教師眼見社會問題已蔓延至下一代的形態，學生除了上課，還要上各種各樣的課外活動如羽毛球、畫畫、音樂班、芭蕾舞和珠心算，這些真對學生的生命培育有益嗎？家長、學校、社區都急不及待為少年人舉辦很多活動，但活動是否真的可以服事到我們年輕的一代？或許成年人有時候也不了解自己所想所求。若我們這些成年人連自己的生命都未能好好地對待，我們怎麼去幫學生找到自己的生命？每個少年人背後都有一個真真實實的故事，他們的家庭背景或許複雜，或受社會的壓逼，生活充滿無力感。高官權貴盡是既得利益者，對充滿理想的少年人謾駡，甚至打壓，社會就是充斥這種張力、不理解，諸如此類。我期望自己是一個看得到社會不公義的人。
我在音樂的裝備幫助不了解決這些問題，唯一令我覺得與生命有連接的就是我的信仰。崇基神學院的老師們都希望結合研究和實踐，希望把所學和生活結連，我希望自己都是朝這方向進發的。未來日子，我將會以學以致用作為我讀神學時最大的目標。畢業後的工作，我持開放態度，現在只是另一個旅程開始，還是等待上帝的安排吧！
訪問、整理：李廣平